GRUPO 11: EL MUSEO: 2012

MODOS DE VER

Grupo de clase:
Remake grupo 1

RESUMEN EXPOSICIÓN

Este proyecto consistía en explicarnos las diferentes variedades de casas que hay en el mundo y donde estaban situadas. El tema lo expusieron con la ayuda visual de un power point y de un video realizado por ellas en el que realizaban las diferentes actividades con niños. Más tarde nos mostraron un mapamundi en el que nos situaron las casas y los personajes según su ubicación, por ejemplo Ratatouille en Europa, el rey león en África, etc.

Después con materiales reciclados como botellas de plástico o cartones de leche, teníamos que realizar el tipo de casa que más nos gustara.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

En este grupo podemos destacar la gran habilidad para transmitirnos sus conocimientos de forma, sobre todo espontánea, graciosa y clara, además, de su utilización de gestos para explicar lo que dicen, hace que la atención sea total por parte de toda la clase.

EVALUACIÓN REMAKE

La exposición ha sido muy buena y acertada, a la par que curiosa debido a las casas tan originales que nos mostraron y que muchas de nosotras no conocíamos, además de su desparpajo para explicar.
Algo en su contra sería el tiempo, ya que fue algo escaso para poder realizar las actividades correctamente.

EL VALOR DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

Grupo de clase:
Remake grupo 2

RESUMEN EXPOSICIÓN

Esta exposición comenzó con una introducción en power point en la que las componentes daban gran importancia al dibujo como medio de expresión para sentimientos y emociones, además de la importancia de la inteligencia emocional en las aulas de infantil.
Además nos mostraron tres actividades para realizar:

1. Dime hoy como soy. Aquí teníamos que dibujarnos a nosotras o a alguna de nuestras compañeras para después, al terminar la actividad, adivináramos de qué compañera de clase se trababa.
2. Caretas y cuento. En esta actividad nos contaban el cuento del “Granjero y la piedrecilla”, y a continuación teníamos que dibujar que nos transmitía la historia y sus personajes, y más tarde explicárselo a nuestras compañeras en clase.
Al finalizar toda la actividad nos pusieron un video en el que salía una de las componentes del grupo dos contando un cuento a varios niños, los cuales después, realizaron caretas.
3. Figuras en movimiento. En la última actividad nos ponían varios tipos de música y canciones de ritmos diferentes las teníamos que relacionar con las figuras según la velocidad de la música.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

La fluidez ha sido en general bastante buena y por ello hemos comprendido lo que se nos decían y l o que querían obtener de nosotras en cada momento.
La atención ha sido buena ya que ha sido muy entretenida, y al ponernos los videos de cómo realizaron las actividades pues ha sido bastante ameno, además que también nos contaron el cuento de la segunda actividad.

EVALUACIÓN REMAKE
El tema que han tratado es muy importante llevarlo a cabo en el aula ya que es necesario que los niños expresen sus sentimientos para así sentirse mejor anímicamente y que su aprendizaje sea más satisfactorio.
En general ha sido aceptable, aunque podrían haber hecho alguna actividad más o haber utilizado otros soportes visuales para las actividades

DE LO ESPIRITUAL EN EL ARTE

Grupo de clase:
Remake grupo 3

RESUMEN EXPOSICIÓN

Las compañeras empezaron con la proyección de un coger point en el que nos mostraban las actividades que íbamos a realizar, a que edad iban dirigidas, los objetivos y los contenidos.
Nos hablaron de los colores, de cómo combinarlos y lo que significaba cada uno. Además de diferenciar obras realistas de abstractas, ect.
Contaban con tres actividades:
1. En la primera realizamos un mural con pintura utilizando diferentes recursos para pintar como cepillos de dientes, esponjas, algodón, pinceles, etc.
2. En la segunda actividad teníamos que describir o dibujar en un folio en blanco lo que nos transmitían los murales.
3. Y en la tercera y última, nos presentaron cuatro cuadros y cuatro canciones diferentes y teníamos que relacionarlos según lo que nos transmitiera cada uno.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN
La fluidez del grupo en general ha sido la adecuada, además de concreta y clara, las componentes del grupo conocían su tema y se entendía con claridad lo que nos querían transmitir.
La atención ha sido buena ya que al no leer el texto, se estaban dirigiendo y mirando en todo momento a la clase, y estoy hacía que todas estuviéramos atentas a sus explicaciones.

EVALUACIÓN REMAKE
Creemos que la exposición ha sido perfecta y clara y que no se puede mejorar prácticamente en nada por que estaba muy completa y muy trabajada por todas las integrantes del grupo

DIBUJO LA MÚSICA

Grupo de clase:
Remake grupo 4

RESUMEN EXPOSICIÓN

En esta exposición las compañeras han presentado su proyecto mediante unas diapositivas en las que nos mostraban la evolución del dibujo, y al terminar esto, nos han puesto un video sobre los distintos tipos de musica que hay como la musica clasica, el rap, la rumba, el rap y la musica africana.
La actividad propuesta consistia en dibujar en un folio lo que nos transmitia la musica que ellas iban poniendo.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

La fluidez en general ha sido buena, y la explicación del trabajo clara y amena.
Y la capacidad de atención ha sido excelente ya que como han ido explicando la realización de la actividad a la par que se realizaba, estabamos todas muy atentas a sus explicaciones y aclaraciones.

EVALUACIÓN REMAKE

El remake ha estado bien en general, aunque hubiera estado mejor si hubieran propuesto más de una actividad para realizar y así, de esta manera, el tiempo utilizado ubiera sido más completo e incluso más divertido.

ESTÍMULOS DIDÁCTICOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

Grupo de clase:
Remake grupo 5

RESUMEN EXPOSICIÓN

El grupo 5 nos han mostrado cuatro actividades en las cuales se potenciará la creatividad y la psicomotricidad fina en los niños. Se pueden llevar a cabo de forma individual y grupal.
Actividades:
1. Mi tarro colorido. En esta actividad se mezcla sal con polvo de tiza de colores para que la sal coja color y después meterla en un tarro para que quede colorida, y con un lazo se ha cerrado el tarro.

2. Jugamos con la pintura. En esta actividad, con la ayuda de pinceles y cepillos de dientes teniamos que salpicar el dibujo escogido hasta que querara colorido a salpicaduras.

3. Bañamos la tiza. Aquí hemos mojado la tiza de colores en agua y hemos coloreado nuestros dibujos a nuestro gusto. Es una técnica en la que el color es bastante clarito.

4. El arcoiris escondido. En esta actividad hemos pintado un folio con diferentes ceras de colores Manley, y al terminar hemos cubierto todo el dibujo con cera negra. Al terminar hemos rayado el folio con un palillo haciendo los dibujos que hemos querido descubriendo los colores que habían debajo escondidos.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

La exposición ha sido amena y divertida, y su contenido ha sido bastante claro y conciso, ya que se entendía perfectamente lo que decían y pedían, siguiendo su guión planteado.
Supieron captar nuestra atención desde el primer momento ya que la explicación de las actividades ha sido corta, además de que las actividades nos resultaban fáciles y conocidas por todas y también porque al terminar nuestras manualidades, algunas han sido mostradas en clase y había mucha curiosidad por ver como le había quedado a las otras.

EVALUACIÓN REMAKE

La exposición general ha sido buena y productiva ya que su explicación ha sido muy clara y las actividades muy divertidas.
Además, el tiempo utilizado para las actividades ha sido bueno, ya que hemos podido realizar todas, las diferentes actividades propuestas y nos ha dado tiempo a mostrarlas a las demás compañeras en clase.

EL AULA COMO LUGAR DE REFLEXIÓN

Grupo de clase:
Remake grupo 6

RESUMEN EXPOSICIÓN

En la exposición de este remake las compañeras lo han empezado con un video en el que un niño nos habla, y nos hace reflexionar sobre la forma en la que debemos enseñar a los niños.
Además se ayudaron de un power point en el que nos hablaban de seis rincones, y al finalizar el power point, cantamos todas un rap que hablaba sobre el respeto, en el que utilizábamos materiales reciclados como instrumentos.

Los rincones son:
1. El rincón de los planes
2. El rincón del conocimiento
3. El rincón de las soluciones
4. El rincón del descubrimiento
5. El rincón vegetal
6. El rincón del respeto

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

La fluidez del grupo ha sido bastante correcta y clara. Las compañeras estaban bastante coordinadas entre ellas, además de que conocían el tema que trataban, lo que ha hecho que se entendiera todo perfecto y haya habido continuidad en su discurso.

La capacidad de atención ha sido completa porque presentaban un tema interesante y desconocido por todas. Además han utilizado muchos soportes visuales, lo cual ha hecho que todas estuviéramos muy atentas y calladas.

EVALUACIÓN REMAKE

La exposición en sí estaba muy bien y completa, aunque el tiempo para las actividades ha sido muy escaso y no se pudieron ver las demás actividades, además de que, al separarnos en grupo, tendría que haber estado una componente en cada grupo para explicar mejor las actividades y por si surgía alguna duda.

PRÁCTICAS REFERENCIALES DE LA EVOLUCIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS DE 0-6 AÑOS

Grupo de clase:
Remake grupo 7

RESUMEN EXPOSICIÓN

En este remake se han llevado a cabo 3 talleres en los cuales se han utillizado tecnicas realizadas en clase. Al terminar los talleres, nos han mostrado videos de niños realizando dichas actividades.
1. En Picasso te convertirás si tu rostro consigues reflejar. En esta actividad hemos dibujado una cara cualquiera en una cartulina grande y la hemos pintado y decorado usando materiales comunes como botones, lanas, sal, agua y pintura. Con la sal conseguiamos darle un un efecto de brillo a la cara.

2. Pequeños arqueólogos seremos y montones de huellas descubriremos. En esta actividad hemos realizado un fosil, con café, harina y agua, y al mezclarlos le dábamos la forma que quisieramos.

3. Llegó la navidad y con latas un árbol vamos a crear. Para este taller hemos utilizado diferentes latas de aluminio pintadas de verde, y las hemos unido en diferentes pisos, de menos a mayor para crear nuestro propio arbol de navidad.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

Este grupo ha explicado con claridad lo que habia que realizar en cada taller, utilizando como reforzador un power point claro y conciso, además, también a ayudado a entender las actividades los videos, que como ya he dicho anteriormente, ponian con niños realizando las actividades
Gracias a los videos han logrado tener la atención de la clase, además de que la actividad del fosil era bastante interesante porque muchas de nosotras no conociamos la tecnica y nos resultó muy curiosa.

EVALUACIÓN REMAKE

Las actividades realizadas en este remake han sido muy dinamicas y divertidas, lo cual a los niños seguro que les encantará realizarlas, además de sencillas para que ellos las puedan realizar. Aunque lo unico no positivo que podríamos decir de esta exposición ha sido el tiempo de realización, ya que ha sido muy escaso y hemos tenido que realizar las actividades con prisa, eso ha dificultado el resultado.

DESCUBRIMOS A DALÍ

Grupo de clase:
Remake grupo 10

RESUMEN EXPOSICIÓN

El trabajo del grupo 10 consistía en la elaboración en el aula de un rincón de arte, con el fin de que los niños conozcan a los pintores más famosos.
En esta exposición nuestras compañeras nos enseñaron a Dalí y varios de sus cuadros.
Nos hicieron una pequeña introducción sobre lo que iba a tratar su trabajo.
Nos mostraron 6 actividades que trabajamos todas en clase:

1. Consistía en conocer a Dalí a través de un cuento narrado y en imágenes.
2. La segunda actividad era para conocer algunas obras del autor y saber el significado de éstas.
3. En la tercera, teníamos que dibujar los miedos de cada una en un folio, en base al cuadro que más nos gustase de Dalí.
4. En la cuarta teníamos que hacernos un autorretrato, y después entre todas, adivinar de quién se trataba.
5. En la quinta había que hacer un disfraz con la paleta de colores de pintor.
6. En la última actividad teníamos que evaluar nuestras creaciones y las de las compañeras.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

Tenían mucha fluidez, naturalidad y facilidad para comunicarse con la clase, por lo tanto fue una conexión correcta y adecuada.
Además, hay que añadir que las compañeras conocían muy bien el tema a tratar, se notaba que lo habían tratado en conjunto.

En cuanto a la capacidad de atención, supieron como captarla en todo momento puesto que estuvimos participando la clase todo el tiempo, con las actividades que eran muy originales y divertidas.

EVALUACIÓN REMAKE

El remake fue muy completo, ya que tenían preparadas muchas actividades para realizar en clase y además se pudieron llevar todas a cabo.

Lo que quizás no estaba en concordancia con la edad de los niños fue que trataron el tema del sexo y la masturbación, y es un tema difícil de comprender para niños tan pequeños.
En general fue una exposición buena, con muchas actividades y demás, usaron buenos recursos, tanto gráficos como escritos y supieron captar la atención de la clase en todo momento.

EL ARTE EN LOS NIÑOS

Grupo de clase:
Remake grupo 9

RESUMEN EXPOSICIÓN

El grupo 9 ha hablado en su remake de los niños con discapacidad como el Síndrome de Down entre otros.
Han propuesto cuatro actividades:

1 .Fotografiamos lo que vemos, que trataba de fotografiar todo aquellos que nos causara curiosidad con la ayuda de los padres.
2. Exponemos nuestro arte, en la cual se expondrían las fotos realizadas por los niños.
3. Creamos reciclando, en la que usando diferentes materiales reciclables creariamos collares, pendientes, pulseras, etc, para así poder experimentar con las cosas que nos rodean.
4. Nos ponemos en su luegar, en la que los niños sin discapacidad alguna, se tenían que poner en el lugar de los compañeros que si la tubieran.
En nuestra clase, para realizar esta actividad, nos hemos tapado los ojos con un pañuelo o teniendo los brazo atados, hemos dibujado.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

Las compañeras han conseguido su objetivo de trasmitir el tema de forma amena y óptima. Era notable que sabían el tema a la perfección.
En cuanto a la capacidad de atención, también ha sido buena puesto que al ser un tema de este calibre, lo expuesto de manera suave y sabiendo como enfocarlo en todo momento.

EVALUACIÓN REMAKE

El remake de este grupo ha sido muy completo, ya que ha sido bastante entretenido y además hemos podido ponernos en la piel de un persona con discapacidad y compreder, en parte, como se pueden llegar a sentir en su día a día.

DESCUBRIMOS A DALÍ

Grupo de clase:
Remake grupo 10

RESUMEN EXPOSICIÓN

El trabajo del grupo 10 consistía en la elaboración en el aula de un rincón de arte, con el fin de que los niños conozcan a los pintores más famosos.
En esta exposición nuestras compañeras nos enseñaron a Dalí y varios de sus cuadros.
Nos hicieron una pequeña introducción sobre lo que iba a tratar su trabajo.
Nos mostraron 6 actividades que trabajamos todas en clase:

1. Consistía en conocer a Dalí a través de un cuento narrado y en imágenes.
2. La segunda actividad era para conocer algunas obras del autor y saber el significado de éstas.
3. En la tercera, teníamos que dibujar los miedos de cada una en un folio, en base al cuadro que más nos gustase de Dalí.
4. En la cuarta teníamos que hacernos un autorretrato, y después entre todas, adivinar de quién se trataba.
5. En la quinta había que hacer un disfraz con la paleta de colores de pintor.
6. En la última actividad teníamos que evaluar nuestras creaciones y las de las compañeras.

FLUIDEZ DE LA COMUNICACIÓN Y CAPACIDAD DE ATENCIÓN

Tenían mucha fluidez, naturalidad y facilidad para comunicarse con la clase, por lo tanto fue una conexión correcta y adecuada.
Además, hay que añadir que las compañeras conocían muy bien el tema a tratar, se notaba que lo habían tratado en conjunto.

En cuanto a la capacidad de atención, supieron como captarla en todo momento puesto que estuvimos participando la clase todo el tiempo, con las actividades que eran muy originales y divertidas.

EVALUACIÓN REMAKE

El remake fue muy completo, ya que tenían preparadas muchas actividades para realizar en clase y además se pudieron llevar todas a cabo.

Lo que quizás no estaba en concordancia con la edad de los niños fue que trataron el tema del sexo y la masturbación, y es un tema difícil de comprender para niños tan pequeños.
En general fue una exposición buena, con muchas actividades y demás, usaron buenos recursos, tanto gráficos como escritos y supieron captar la atención de la clase en todo momento.

¿EN QUÉ CONSISTE NUESTRA PECERA?

Nuestro proyecto consiste en una pecera realizada con materiales reciclados, con un tamaño de 1,5 metros de ancho y 1 metro de largo aproximadamente.

La instalación se ha realizado con los siguientes materiales:

- Cartón

- Tapones de botellas de agua

- Pintura y pinceles

- Bolsas de basura

- Papel de periódico, celofán azul y feel (plástico transparente)

- Botellas de vidrio y plástico

- Envases de yogur

- Hojas de árboles diferentes

- Macarrones

- Alambre

- Telas

- Botones

- Papel/Folios

- Arena/Tierra

La instalación es una pecera gigante de la que cuelgan distintos elementos que se encuentran en el fondo del mar, como: un pulpo, peces, algas y plantas…

También encontramos otros elementos relacionados con el mar en el suelo de la pecera: una botella con un mensaje dentro, un cofre con “dinero”, un barco hundido…

En nuestra pecera pueden participar todos los que la visiten, ya que se puede entrar en ella, y observar más de cerca y tocar todos los elementos que allí se encuentran, además de escuchar a la misma vez una música relajante.

Se puede interactuar con la obra en todo momento, por ello esta pecera es una obra de arte por instalación.

¿QUÉ SENTIMOS CON LA MÚSICA AMBIENTAL? ¿Y CON LA OBRA?

Con la música ambiental sentimos una armonía especial, ya que es una música muy tranquila y relajante que expresa una energía positiva.

La música te evoca al pensamiento en el mar, que es lo que nosotras queríamos representar con nuestro fondo del mar, con nuestra pecera.

Con la obra nos introducimos en un mundo submarino, que implica el dejarse llevar y el dejar la mente en blanco para desconectar de los problemas que nos rodean en el día a día, ya que es algo que perturba nuestra mente a menudo. Y desconectar un poco de vez en cuando nuca viene mal para relajar la mente y el alma.

NOTA: Queremos mencionar que, en un principio, como música ambiental íbamos a poner dentro se la pecera el sonido del fondo del mar (olas, sonidos de animales marinos…), que evocaba de manera más real la sensación de relajación cuando se está dentro de la pecera. Pero debido a fallos técnicos no puedo ser así, por lo que optamos por otro tipo de música, también relajante y armónica.

Componentes del grupo:

Marina Tomás Esquiva

Beatriz Abellán Baeza

Esther Martínez López

Vanesa Moreno González

Cristina Brotons Giménez

Eva Dato Salmerón

Marta Fernández Corbalán

Elena Cubí Zamora

Loli Castellar Ayala